تحركات دولية لتقييد تعلق الأطفال بروبوتات الذكاء الاصطناعي العاطفية

المعلومة/ متابعة..

بدأت المخاوف تتزايد من تحول روبوتات الذكاء الاصطناعي إلى رفقاء عاطفيين للأطفال، بعدما تجاوز استخدامها الإجابة عن الأسئلة والمساعدة في الواجبات المدرسية، لتصل إلى محادثات شخصية يومية يشارك خلالها الأطفال أسرارهم ومشاعرهم مع أنظمة قادرة على تذكر تفاصيل حياتهم وإظهار اهتمام دائم بهم.

وأثارت هذه التطورات تساؤلات بشأن تأثير هذه العلاقات الافتراضية في الصحة النفسية للأطفال، خصوصاً عندما يبدأ الطفل بالاعتقاد أن الروبوت يمتلك مشاعر حقيقية أو أنه يفهمه بصورة أفضل من أفراد أسرته وأصدقائه.

وفي هذا السياق، اتجهت حكومات إلى اتخاذ إجراءات تشريعية للحد من سلوكيات روبوتات المحادثة مع القاصرين، في تحول من تنظيم المحتوى الذي تقدمه هذه الأنظمة إلى مراقبة طبيعة العلاقات العاطفية التي قد تشجع الأطفال على بنائها معها.

ووقعت حاكمة ولاية نيويورك الأميركية، كاثي هوكول، قانوناً يمنع روبوتات المحادثة من إيهام القاصرين بامتلاكها مشاعر إنسانية حقيقية أو الدخول معهم في علاقات شخصية، على أن يبدأ تطبيقه في يناير 2027.

وفي اليوم نفسه، أقر مجلس النواب الأسترالي مشروع قانون يتضمن قيوداً على أنظمة الذكاء الاصطناعي التي تحاكي العلاقات العاطفية الحميمة وتشجع الأطفال على الاعتماد عليها بدلاً من بناء علاقات إنسانية، فيما لا يزال المشروع بحاجة إلى استكمال إجراءاته البرلمانية.

ولا يستهدف قانون نيويورك استخدام الذكاء الاصطناعي في الدراسة والبحث، بل يركز على السلوكيات التي تجعل الروبوت يبدو كأنه صديق حقيقي أو شريك عاطفي، بما في ذلك الادعاء بامتلاك مشاعر بشرية أو تشجيع الأطفال على إخفاء محادثاتهم عن أسرهم، فضلاً عن تقديم محتوى جنسي أو ضار.

أما التحرك الأسترالي، فيركز على الأنظمة المصممة لاستغلال حاجة الأطفال إلى الاهتمام والانتماء، بما قد يدفعهم إلى تطوير اعتماد عاطفي على الآلات بدلاً من التفاعل مع محيطهم الاجتماعي.

وتكمن جاذبية هذه الأنظمة في قدرتها على الاستماع المستمر وتقديم إجابات شخصية تبدو متفهمة، من دون ملل أو انشغال، وهو ما قد يجعلها خياراً مفضلاً لدى الأطفال الذين يعانون الوحدة أو صعوبة تكوين الصداقات، خصوصاً مع تطور الأصوات الطبيعية وقدرتها على تذكر المحادثات السابقة.

وكشف مسح أجرته هيئة السلامة الإلكترونية الأسترالية، وشمل 1950 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 10 و17 عاماً، أن 54 بالمئة من الذين استخدموا مساعدات أو رفقاء الذكاء الاصطناعي لجؤوا إليها لأسباب شخصية أو اجتماعية.

كما أظهرت النتائج أن نحو ثلث المستخدمين شاركوا معلومات شخصية أو حساسة مع هذه الأنظمة، في حين تعرض واحد من كل خمسة لتفاعلات محتملة الضرر أو غير ملائمة.

ويحذر مختصون من أن بعض الروبوتات المصممة لإرضاء المستخدم قد تعزز أفكاره ومشاعره باستمرار، بدلاً من مساعدته على التعامل مع الخلافات والرفض والحدود الطبيعية التي تفرضها العلاقات الإنسانية.

ومع ذلك، لا تزال الأدلة العلمية بشأن التأثيرات طويلة الأمد لهذه العلاقات محدودة، ولا يعني استخدام الأطفال لهذه التقنيات بالضرورة تعرضهم لمشكلات نفسية.

وتواجه التشريعات الجديدة تحديات عدة، أبرزها التحقق من أعمار المستخدمين وحماية خصوصيتهم، فضلاً عن صعوبة التمييز بين التفاعلات الودية الطبيعية والسلوكيات التي قد تشجع على التعلق العاطفي بالروبوتات.

وتسلط هذه التحركات الضوء على تحدٍ جديد يفرضه التوسع في استخدام الذكاء الاصطناعي، يتمثل في كيفية حماية الأطفال من مخاطر الاعتماد العاطفي على الآلات، مع الاستفادة من إمكاناتها التعليمية والتقنية دون أن تحل محل العلاقات الإنسانية.انتهى 25